前言：聯合報是極少數關心國中會考寫作測驗的媒體，這當然和它自營作文教室有關，所以每到考前，聯合報總會刊出「會考作文攻略」專欄，可惜這些專文大多緩不濟急，缺少「臨時抱佛腳」的速成招數，除非學生有一定的基礎，否則很難消化這些講師的精義。茲摘要部份專文供學生參考，並補充個人見解如後：

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【聯合報會考作文攻略】（摘要）

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★命題趨勢：從個人生活經驗邁向社會觀察

★八個應試小訣竅

（一）時間掌握，段落分配（二）切勿濫情，議論說理並重（三）用字遣詞，忌用火星文（四）切忌口語，潤飾詞句（五）句法修辭，內容生動（六）運用典故，強化論點（七）充滿畫面，引人入勝（八）頭尾呼應，確定主旨

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■……國中會考題型為消弭城鄉差距的「普遍性」原則下，均在學生經驗範圍內，以「個人經歷」寫出生活中符合主題的一段事件（敘事），並且說明從中所獲得的感受（抒情）與體悟（說理），重點擺在「個人經驗」的闡發。

 

很多學生反問「沒有相關經驗怎麼辦？」這時自然需要運用些文學技巧，從曾經閱讀過的課文、故事、報章雜誌中連結相關題材，再把自己投射入「當事人」，把握「以自己為主角，從事件中抒情，在反思中成長」的原則。

 

審題：由顯入隱，每個題目均有其得分關鍵（顯）與加分關鍵（隱），少了前者便偏離主題，有了後者則可提升文章立意。以103年會考題目而言，得分關鍵在於題材須能「解決未來生活的問題」，但題目中未提到的「如何培養出這項能力」便是加分關鍵。

 

破題：由虛入實，找出加分關鍵後，便可依題旨設定情境。善用修辭建構情境，原本單調的文字可以透過示現、摹寫、譬喻、轉化等技巧而成為讀者腦海中具體的情境，而從想像中的情境（虛）帶入真實的主題（實），更能增添文章的變化性。

 

轉折：由正而反，文章不宜通篇僅持一論，而應多元思考，至少從「正、反」觀點加以鋪敘。

 

省悟：有感於心，末段除了緊扣題旨、前後呼應之外，可以將自己在完成整篇文章過程中所生發的體會融入作品中，並注意從轉折回到結論，避免「文未竟而言已盡」的窘境。

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■……所謂自我三問，即問我見為何？我感為何？我思為何？寫出這三面向的素材，文句需搭配相對應的標點，符號種類變多樣了，句型樣式亦多。

 

【一問：寫出我見】幾乎每道會考作文題目都是讓學生分享經驗、再藉經驗延伸看法，此時可在敘事部分嘗試擷取小片段「還原現場」，亦即挑選重要精華，寫出原本事件當下的五感觀察。常見的內容包含了人物互動，加入對話；或是加入聽覺描摹，使用狀聲詞。

 

【二問：寫出我感】敘事之後，要再耕耘文章的深度，故個人的心情感受應隨之寫出。使用驚嘆號是多數人的第一印象，但除此之外，我們心中不也常有些疑問？或者，心中感受無法一語道盡，可試著引人好奇，又或者鋪陳一些餘韻。

 

【三問：寫出我思】寫出個人感受之餘，再回頭想想，我為何會如此作想？又從前面的敘述、感受中延伸了哪些思考？此時或許文章正致力於說理，也可能是更多篇幅的闡述個人領會，那麼，將所有的思考先整理一番，試試看，這些想法能否寫成並列的句勢？或者，可否安排先後次序？……

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■……或許有人見到寫作測驗常於引導說明提醒「寫下你的經驗、感受」，誤以為只能寫自身發生的實事實例。能有親身經驗固然很好，但不代表觀察到的他人事件不能入文，也不代表舉用己例就不能在思考上推己及人。倘若在文章中，融合了對他例的覺察思考、加入時事的適切關懷或者是對生命的省思，都能突破小我的隘道，走出一番氣度。

 

如何使所思更開闊且深刻？運用同理心、引他山之石為鑑都是簡易而有效的做法。能夠同理，代表對事物有相當程度的認識，敘寫事例經驗自然會較深入，而展現的方式，有時是在人我互動的經驗中，設身處地的模擬他人做何感想，展現作者多元面向的思考；有時是在作者體驗後，由蒙昧到理解，寫出明瞭他人他事本質的心得領會。他山之石，可延伸為他人經驗之意。將他例或時事引入文中，目的何在？若只是陳述帶過，就枉費材料了，若能進一步轉向對己的思考，見人、見物而思己，可發揮材料的價值，使其功能更全。

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■……「大題小作」的技巧可供同學們參考喔！所謂大，指的是題目可寫範圍比較廣，時間跨度比較長，空間距離也比較大，可寫的人、事、物、理非常多，一方面，這類題目為同學提供了馳騁筆墨的廣闊天地，另一方面，卻也易使同學難於掌握寫作重點，好比脫韁的野馬，失去方向，無法駕馭。

 

而大題小作就是把內容寬泛的話題取材具體的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、具說服力的看法。

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■……八個應試小訣竅：

 

一、時間掌握，段落分配：拿到試題時，先花5分鐘審題、把握重點，接著確定要寫的內容，若平時不到下筆如有神的境界，一定要先大致想好每個段落要寫的素材及每段寫作所需的時間，才不會寫到一半江郎才盡或是時間不夠。

 

二、切勿濫情，議論說理並重：文章貴乎省思，若情感過於氾濫，少了議論說理參差，無法凸顯文章的價值，所以寫作時，要適時的提出自己對事件的看法及省思，也能顯現你不同於人的地方。

 

三、用字遣詞，忌用火星文：同學寫作時，往往用到網路語言，或是年輕人自創的縮寫字詞，雖然可以自娛，但在正式的文章中是無法娛人的，反而降低文章的深度。

 

四、切忌口語，潤飾詞句：太過口語的文章，較為淺白，凸顯不出文章的特色與內涵，稍作潤飾，可提升文章的內涵。

 

五、句法修辭，內容生動：文章一定要加修辭法，轉化、譬喻等修辭能讓文章更有氣勢、更活潑，是拿高分的最基本條件，不管放在文章的哪一段都有加分的作用，可多加利用。

 

六、運用典故，強化論點：典故運用得宜，可以強化文章的論點，但請選擇自己了解的典故使用，若不了解原意，請勿濫用，否則不只貽笑大方，還可能反應在你的成績上。

 

七、充滿畫面，引人入勝：近來六級分的作文，有許多首段採用寫故事的手法，有畫面感的開頭，多元的筆法，更引人入勝。

 

八、頭尾呼應，確定主旨：文章寫到末段，最好再回頭看一下首段的內容，看是否呼應或接續，不要洋洋灑灑寫了一大段，最後不知所云，那就可惜了筆墨。

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【絕點子/王樂群老師如是說】

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看了以上這些「攻略」，考生就能寫出一篇好作文了嗎？目前國中會考的評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級，若是「精熟」的考生看了這些攻略，或可得到一些啟發，但對那些「基礎」及「待加強」的考生而言，想必仍是滿頭霧水，無法在短時間內消化吸收吧！

 

以「拿到試題時，先花5分鐘審題」的攻略為例，國中會考寫作測驗的時間只有50分鐘，想得五級分以上的分數至少要寫出600字，如果審題構思就用掉5分鐘，其他寫作和檢查的時間該如何分配呢？不如直接告訴考生一套「標準動作」（一個口令、一個動作；不用花時間多想）更為有效吧！

 

國中會考寫作測驗卷每一行22字，應答的四段分配宜採「5、9、9、5」行數分配（半行算一字），如此字數恰可落於600字左右。故寫作時間分配應該是「3分鐘（構思）、7分鐘（第一段）、15分鐘（第二段）、15分鐘（第三段）、7分鐘（第四段）、3分鐘（檢查）」為宜。如此考生便有利用行數控制字數，且可對照時間知其寫的字數太過或不足，這才是「標準動作」！

 

根據筆者受邀國三學生講座的實務經驗，若要考生能消化吸收一些寫作測驗的攻略招數，至少需二小時的速成講解，其中最重要部份是「舉例」，惟有如此才能讓考生聽得明白並加以應用。惟講座教學資料過多，無法在此詳敘，只能檢附「國中會考寫作測驗」高分秘笈要訣題綱乙份，供國中學生參考，祝考運順利！

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【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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【國中教育會考及基測寫作測驗正式試題】

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註：增訂於有107年5月10日

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題目：《在這樣的傳統習俗裡，我看見……》（106會考）

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說明：從小到大，許多傳統習俗伴隨我們成長。在這些傳統習俗裡，你也許感受到它所傳遞的情感，也許發現它值得保存的內涵，也許察覺到它不合時宜的地方。請就個人生活見聞，以「在這樣的傳統習俗裡，我看見……」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《從陌生到熟悉》（105會考）

 

說明：也許是來到一個全新的環境，從分不清東南西北，最後對所有的巷弄瞭若指掌；也許是加入一個團體，從剛開始找不到對象說話，到漸漸認識志同道合的朋友，暢談彼此的夢想；也許是接觸新事物或者學習新技能，從獨自摸索、反覆嘗試，到終於駕輕就熟，而有深切體會……。從陌生到熟悉，其中有著苦甜的滋味，也帶給我們許多思考。請以「從陌生到熟悉」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《捨不得》（104會考）

 

說明：搬家時，送出陪伴自己多年的玩具，告別每天相處的朋友；畢業時，離開熟悉的校園，向無怨付出的老師說再見……，這些時候我們總覺得依依難捨。又或者，捨不得叫醒必須上大夜班的母親，捨不得花錢，捨不得放手，捨不得先吃蛋糕上的草莓……，這些情況都讓人感到猶豫掙扎。面對難以割捨的事物，你有什麼體會？請以「捨不得」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《面對未來，我應該具備的能力》（103會考）

 

說明：即將畢業的你，將邁入人生新的階段，遇到不同的挑戰。面對未來，你認為自己最應該具備的能力是什麼？也許是培養專業技術、發展多元思考；也許是觀察生活、了解周遭情勢；又或者是學習包容與體諒，積極與他人溝通……。這個能力可能是你此刻缺乏，也可能應該提前準備，以因應瞬息萬變的社會。請寫出你面對未來時，應該具備的能力，並說明其中的理由。

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題目：《從那件事中，我發現了不一樣的自己》（102會考試辦）

 

說明：也許你總是無法在籃球場上與人搶快爭球，嘗試練投三分球後，才發現自己可以成為一名稱職的射手；也許你一直以為自己內向害羞，擔任義工之後，卻發現自己也可以大方地付出愛與關懷；也許你曾為嗓門太大感到困擾，卻在園遊會叫賣時，發現自己聲音的特點也可以發揮作用……。 你，曾從哪件事中發現了不一樣的自己？又給了自己什麼樣的新評價？請以「從那件事中，我發現了不一樣的自己」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《來不及》（102基測）

 

說明：生活中有各種來不及的狀況：來不及參加朋友聚會、來不及趕赴一場比賽、來不及說謝謝、來不及阻止紛爭、來不及救援……這些來不及做的事，可能造成遺憾，也可能帶來意想不到的結果。請以你的經驗或見聞為例，寫作你的感受或想法。

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題目：《影響生活的一項發明》（101基測）

 

說明：想像一下，沒有眼鏡、牙刷、沖水馬桶、鞋子、照相機……，生活會有什麼不同？許多發明對生活產生極大的影響：鎖的發明，除了保護居家的安全也是對個人隱私權的一種宣示；藥物的發明，除了紓緩個人身體的不適，也可以控制人類疾病的蔓延，但有時也可能因濫用而危害生命。請寫出一項發明，就你的經驗或見聞說明它對生活的影響。

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題目：《當我和別人意見不同的時候》（100第2次基測）

 

我們難免會有和別人意見不同的時候，也許是對課本知識有不同的理解，也許是對班會提案有不同的立場，又或許是對美味的標準有各自的堅持……。當你和別人意見不同的時候，你會積極地為自己辯護？或者試著找到彼此的共識？又或者會離開現場，讓各自有思考的空間？請以「當我和別人意見不同的時候」為題，寫出你的經驗、感受或想法。

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題目：《在成長中逐漸明白的一件事》（100第1次基測）

 

說明：人生的智慧會隨著時間慢慢地累積，從前不懂的事也會隨著成長漸漸地明白。或許你透過閒讀與學習，一步步累積知識、拓展視野，理解這個世界；或許你透過交流與體會，知道了更多待人與處事的道理……。什麼是你在成長中逐漸明白的一件事？你又從中獲得了什麼？請以「我在成長中逐漸明白的一件事」為題，寫出你的經驗，以及體會或想法。

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題目：《那一次，我自己做決定》（99第2次基測）

 

說明：從年幼至今，雖有不少事是由別人替你決定，但或許曾有一次，你自己做決定：決定改變髮型、決定買下渴望已久的束西、決定爭取參加活動的機會、決定選擇一條和大家不同的路……。這個決定，不管是否令人滿意，可能都對你有深刻的意義。請敘述一次你自己做決定的經驗，以及你的感受或想法。

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題目：《可貴的合作經驗》（99第1次基測）

 

說明：人際互動中，常有合作的機會，譬如：共同討論完成任務、彼此合力進行創作、一起組隊參加競賽……。合作的過程中，大家一起面對考驗，體會到解決問題的甘苦，並且累積了許多經驗。請寫下自己與他人合作的經驗及其可貴之處，並說明感受或想法。

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題目：《我曾那樣追尋》（98第2次基測）

 

說明：在生活中，我們都曾有過追尋：或許是一台可以完成環島夢想的腳踏車，或許是創作帶來的喜悅，也或許是征服一座山的成就感。在追尋的過程中，我們可能有明確的方向，也可能覺得迷惘。我們付出努力、流下汗與淚，那苦澀或甜美的滋味，都是生命的一部分。你曾有過怎樣的追尋？你又為何追尋？請寫出你的經驗、體會或想法。

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題目：《常常，我想起那雙手》（98第1次基測）

 

說明：在成長過程中，或許有那麼一雙手，常常出現在你腦海。它可能是親人的手、老師的手，是農夫、畫家的手；也可能是乞求的手、掙扎的手，是撫慰、指引的手……。每當你想起那雙手，心中就充滿感觸。請寫出那雙你常常想起的手，以及它帶給你的感受、影響或啟發。

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題目：《那一刻，真美》（97年第2次基測）

 

說明：生活中有許多動人而美好的時刻：也許是走出戶外，發現山的壯麗與海的遼闊；或者是閱讀的時候，某段文字觸動了內心；也可能是在大雨中，看見父母為子女遞送雨傘的身影……那些動人的時刻，總是給我們美好的感覺。請寫下你生活中美的那一刻，說明它的特別之處，以及你的感受或想法。

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題目：《當一天的老師》（97年第1次基測）

 

說明：求學至今，你遇過許多不同的老師，如果請你當一天的老師，你會做些什麼？是在家政課上，安排學生服裝表演？還是帶領學生進行戶外教學？或者是整天都面帶微笑，不責備學生？……請寫出你的想法與做法。

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題目：《我從同學身上學到的事》（96年第2次基測）

 

說明：在我們求學的過程中，曾遇見許多同學。每個同學都有各自的特點，從他們身上，我們可以學到一些事，因而影響了自己的想法或行為。請就你的經驗、感受或想法，寫出從同學身上所學到的事。

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題目：《夏天最棒的享受》（96第1次基測）

 

說明：豔陽高掛，暑氣炎炎，有時讓人精神振作、充滿活力，有時又使人汗流浹背、苦不堪言。你可能很喜歡在酷熱的夏天裡運動、閱讀、乘涼，甚至吃火鍋……。你覺得在夏天最棒的享受是什麼？請寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《體諒別人的辛勞》（95年基測試辦）

 

說明：一天的生活當中，有許多人為我們做許多事，不可能凡事只靠自己。如果能多體諒別人，懂得感謝和寬容，不僅自己覺得快樂，家庭、社會也將更溫馨和諧。想一想：在你的生活周遭，親長、朋友、社會大眾……，那些人為你付出、為你服務？你應當用什麼樣的心態、行動來面對或回報他們？若他們的付出或服務不能盡如你意時，你又該如何？

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王樂群老師的《模組化作文》彙編

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【國中教育會考寫作測驗預試試題】

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題目：《這樣做其實並不傻》

 

請先閱讀以下文字，並按要求完成一篇結構完整的作文：齊柏林原本是一名公務員，卻在退休前毅然辭職、放棄退休金，投身拍攝《看見臺灣》。他不惜花光積蓄、抵押房屋，無視空拍的各種危險，只為了能完成這部紀錄片。許多人說他傻，但他只是想讓人們從另一種高度看見臺灣，喚醒呵護臺灣的心。有時候，看得見的報酬並不是人們做事情的首要考量。有人寧願犧牲休息時間協助同學，有人決然離開家族企業選擇白手起家，有人甘心忍受嘲諷也要走自己的路……你身邊有這樣的人嗎？或者，你也曾經被笑過傻，卻自認並不傻？請以「這樣做其實並不傻」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《我看網路世界中的人際互動》

 

說明：隨著科技進步，網路成為人際互動的主要途徑之一，也衍生許多的特殊現象：有人以視訊和遠方親友保持聯繫，情誼因此得以熱絡長久；有人因為上傳個人影片而一夕爆紅，瞬間成為舉世熱搜的對象；有人只是想要留言向好友取暖，卻遭陌生人群起謾罵攻擊；也有人透過網路號召行動，更迅速集結眾人力量，將物資送給需要的人……。請以你的經驗或見聞為例，寫下你對網路世界中人際互動的感受或想法。

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題目：《從知道到做到》

 

說明：生活中有許多學問或道理，不僅要知道，更需要做到。這個過程有時很容易，有時需要克服某些困難。或許你明知只要一句道歉，就可以解開心結，卻總是開不了口；或許你明白外語的重要，除了背誦單字、文法，更不斷找尋各種機會練習……。從知道到做到，你有什麼體驗或見解？請以「從知道到做到」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《值得堅持不懈的事》

 

說明：生活中，有些事值得我們堅持不懈、努力以求。也許是要求自己能不畏寒暑每天固定運動，保持健康的體魄與精神；也許是能一步一腳印地完成答應他人的大小事，認真看待自己的承諾；也許是每天寫日記，在與自己的對話中，期許自己變成更好的人……。你認為，有什麼事值得堅持不懈？為什麼？請以「值得堅持不懈的事」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《何等珍貴的幸福時光》

 

說明：生命中某些難得的幸福時光，讓人倍感珍貴：也許是每天的晚餐時刻，家人齊聚一堂，輕鬆地閒話家常；也許是在段考之後，終於可以放鬆心情，閱讀自己喜歡的小說；也或許是幼年時踩著腳踏車，無憂無慮地穿梭在大街小巷……請以「何等珍貴的幸福時光」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《在友善校園裡，我看見……》

 

說明：關於友善校園，你有什麼樣的觀察或期待？是擁有完善的設施，還是合理的制度？是能照顧不同族群的需求、尊重每個人的差異？抑或是降低圍牆、規劃課程，增加與社區的互動？請以「在友善校園裡，我看見……」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《我最滿意的作品》

 

說明：你或許曾投注心力，去完成一個令自己滿意的作品。它可能是一幅費心構思的畫作、一道帶給人溫暖的美食，可能是一項新奇大膽的實驗創作，也可能是一件手工藝品、一段舞蹈或一篇文章……。你最滿意的作品是什麼呢？請你描述那作品，並寫下令你感到滿意的原因。

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題目：《我所認識的臺灣》

 

說明：對於臺灣這塊土地，你的認識有多少？或許你曾觀察到豐富的地景、地貌以及生態資源，或許你曾感受到多元的文化、溫暖的人情，又或許你關心的是臺灣複雜的歷史變遷、社會發展……。請寫出自己所認識的臺灣，並說明感受或想法。

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題目：《在那淚水中，我領悟……》

 

說明：淚水，是情感與心緒凝結後留下的印記，標誌著不同的生命故事。有人從得獎人的淚水中，領悟到為了收穫所付出的努力；有人從母親焦急的淚水中，領悟到她那深切的關懷與期待；有人則是在自己潸然的悔恨中，領悟到人生未來的方向……。請以「在那淚水中，我領悟……」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《我終於懂得了他的感受》

 

說明：在生活中，我們經常無法真正了解他人的感受。或許是先入為主的成見，使我們無法體察父母的擔憂；或許是成長背景的差異，使我們無法知曉同學的心情；也或許是時空的隔閡，使我們對古人的言行思想存在許多疑惑。直到我們遭遇類似的情境、投入更多的觀察，甚至掌握了更多的知識，才有機會真正懂得對方的感受。請以「我終於懂得了他的感受」為題，寫出你的經驗、感受或想法。

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題目：《那件事，真值得喝采》

 

說明：生活中，有些事會令我們稱許、讚賞，並衷心地認同：也許是見義勇為，助人排解紛爭；也許是能真心懺悔，彌補過錯；也許是為了自我突破，勇於嘗試……，這些事都值得我們喝采。請以「那件事，真值得喝采」為題，寫出你的經驗、感受或想法。

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題目：《我有勇氣拒絕……》

 

說明：有些時候，「拒絕」是需要勇氣的。面對不應該做的事情，或是自己不想做、沒有能力做的事情……，你如何鼓起勇氣婉轉拒絕，甚至勇敢說不？請以「我有勇氣拒絕……」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《我對班級的付出》

 

說明：一個班級要成功地運作，少不了所有同學的努力：有些人力求佳績，為班上爭取榮譽；有些人勞心勞力，為班級策劃事務；也有些人總是適時支援，全力配合班級活動……。你曾如何為班級付出？請就你對班級的付出，表達你的感受或想法。

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題目：《一股撼動人心的力量》

 

說明：當我國運動員在國際賽事中奮戰不懈，當救難隊在磚瓦中找到震災生還者，當親臨太魯閣見識到大自然的鬼斧神工……，我們總會感受到事物背後一股強烈的力量，因而深受震撼。你曾在什麼樣的事件中，感受到那股撼動人心的力量？請寫出那股震撼你的力量，並說明感受或想法。

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題目：《我嘗試這樣解決問題》

 

說明：遭受別人的誤會，你會怎麼做？明明已經很努力，還是達不到目標，你要怎麼辦？進行到一半的計畫突然遇到阻礙，你又會怎麼解決？在生活中，你曾遇見什麼樣的問題？你又嘗試如何去解決它？請寫下你嘗試解決問題的經驗、想法以及做法。

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題目：《我欣賞的生活態度》

 

說明：每個人面對生活的態度都不同：或者積極熱切，或者隨遇而安；或者放眼未來，或者著重當下……。不同的生活態度，往往會為人生帶來不一樣的滋味。你欣賞怎樣的生活態度？這樣的態度又如何影響你的生活？請以「我欣賞的生活態度」為題，寫下你的經驗、感受或想法。

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題目：《我承認我錯了》

 

說明：日常生活中，我們難免犯錯：或許是一次失言，而深深傷害了別人；或許是為了得到好成績，而做出蒙蔽良心的行為；也或許是為了滿足一時的慾望，做出衝動而不當的決定……。做錯事的當下，我們可能不敢承認或未察覺自己有錯，經過自我反省或旁人提醒後，才正視自己的錯誤。想一想：你是否曾有過這樣的經驗？請描述事情的經過，並寫下自己的心情變化與想法。

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題目：《我看追星族》

 

說明：在各個領域中，都有一些發光發熱的明星令人著迷，或者是技藝出色的運動員，或者是文字動人的作家，也或者是唱作俱佳的藝人……，他們不只是追星族的目光焦點與追逐目標，更左右了許多「粉絲」（fans）的情緒起伏。你是否也是追星一族？你如何看待種種追星的現象呢？請根據經驗或觀察，寫下你的感受與想法。

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題目：《讓自己變得更好》

 

說明：你滿意現在的自己嗎？為了讓自己變得更好，你可能會在態度、習慣或行為上多方面的調整，也許是修正錯誤，也許是精益求精……。請以「讓自己變得更好」為題，寫下你的感受、想法或做法。

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題目：《我喜歡的裝扮》

 

說明：每人都有屬於自己的裝扮，它可能代表了個人的性格、審美觀或身分。每一種裝扮，都可能隱藏著不同的心情或期待。請寫出你喜歡的裝扮，並說明你的感受或想法。

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王樂群老師的《模組化作文》彙編

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【國中基本學力測驗寫作測驗預試試題】

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題目：《一張舊照片》

 

說明：很多人會利用照片記錄成長的經驗、與他人接觸的情景、環境的變遷以及美麗的景象⋯⋯等等，請選擇一張令你印象深刻的照片，說明令你印象深刻的原因，並詳述照片中的影像及背後的故事。

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題目：《鄉村與都市》

 

說明：有人說：「鄉村的空氣新鮮，生活悠閒簡樸。」也有人說：「都市資訊充足，生活多采多姿。」⋯⋯各有偏好。如果可以選擇，你希望住在鄉村還是都市？請就鄉村與都市生活的優缺點加以討論，並說明自己的偏好。

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題目：《一次難忘的考試經驗》

 

說明：每個人都有許多考試的經驗。考試的方式不一定只在教室利用紙筆寫作，你可能被要求在講台上演奏樂器或歌唱；你也可能在操場上展現運動技能⋯⋯。請就自己的經驗，描述一次難忘的考試經驗，並在敍述中表達令你難忘的原因。

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題目：《影響我最深的一句話》

 

說明：也許你有這樣的經驗：一句話的提醒或鼓勵，有時會深深影響著你，甚至令你受益無窮。請寫出影響你最深的一句話，敘述聽到或看到這句話的場景及感受，並說明這句話對你的影響。

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題目：《付出與收穫》

 

說明：俗話常說：「一分耕耘，一分收穫」，但是付出與收穫一定對等嗎？請至少舉一個發生在自己身上的實例，或你所知道的事件、故事，來說明付出與收穫的關係，並論述這個事例帶給你的啟示。

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題目：《用餐時分》

 

說明：用餐，不只是視覺、嗅覺、味覺的體驗而已，因為周圍的環境、進食的氣氛、情感的交流……，都會讓用餐時分顯得特別。你的用餐情境是如何呢？用餐時你的感受又是如何？有哪些特別之處？

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題目：《一份特別的禮物》

 

說明：生活中常有機會收到禮物，禮物可以是有形的，也可以是無形的。你曾經收過什麼樣特別的禮物嗎？你在何種狀況下收到這份禮物？這份禮物有什麼特別之處？

 

題目：《我最喜愛的節日》

 

說明：年節喜慶、親友相聚，或每年固定的紀念日，過節的氣氛總是令人期待。在眾多節日中，你最喜歡的是哪一個？你如何度過這個節日？這個節日有什麼特色？

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題目：《我最快樂的事》

 

說明：打一場好球、讀一本好書、放一段長假、參加各種營隊活動……，可能都讓自己覺得非常快樂。你最快樂的事是什麼？請寫下你的經驗與感受。

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王樂群老師的《模組化作文》彙編

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資料出處：基測委員會及師大心測中心

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【相關文章】

A.神奇《6*5*4*3*2*1模組化作文》（連結）

B.王樂群的《模組化作文》班次課表（連結）

C.王樂群的《教師進修及親子講座》（連結）

D.王樂群《模組化作文班》課程簡介（連結）

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